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第1题
现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是（)。A思维的深刻性B认知结构中梯形
现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是()。
A思维的深刻性
B认知结构中梯形图式的储存和激活
C深刻的洞察力
D思维的灵活性
第3题
现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是（)A．思维的深刻性B．认知结构中题型图
现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是 ()
A．思维的深刻性
B．认知结构中题型图式的贮存与激活
C．深刻的洞察力
D．思维的灵活性
第4题
学生能够确定口头的、书面的或图表图形的信息中所表达的意义，这是指学生达到了所学知识的()。
学生能够确定口头的、书面的或图表图形的信息中所表达的意义，这是指学生达到了所学知识的（)。
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A.了解水平
B.认知水平
C.理解水平
D.应用水平
第5题
谈话法的优势在于（）
A.通过问答对话，学生学习的兴趣和思维活动能随着问题的深入而积极起来
B.能联系已知知识和事物现象，去思考问题，分析理解教学内容，掌握概念和原理
C.能有效地养成学生独立思考、探索研究知识的习惯
D.能有效地发展学生的分析问题的能力
第6题
学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）A.解释的理解B.字面理解
学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）
A.解释的理解
B.字面理解
C.批判性理解
D.创造性理解
第9题
人类基本需要层次理论对护理实践的意义包括()
A.帮助护士发现护理问题
B.使护士更好地理解病人的言行
C.有利于护士预测病人潜在的护理问题
D.有助于护士确定护理计划的优先顺序
E.可依据需要层次识别护理问题的轻、
