今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始,老师说:“这篇课文比较长,我们将用两节课学完”。说完,便转过身去板书。他刚写完课文题目,便听到有同学喊:“报告!...‘什么事 ”老师问。“老师,我不同意用两节课的时间学习这篇课文。”喊报告的那位同学站起来说。“为什么不同意呢 ”老师和蔼地问。“我认为这篇课文虽然长,但语言比较好懂,即使有些难懂的句子,课文下面都加了详细的注解,而且我们已经按照您的要

解析：老师的做法符合新课程倡导的教师观有: （1）在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏。案例中的老师在准备用两节课学完文言文课文时,有学生突然表示反对,并提出了自己的理由。这是,该老师并没有生气,而是欣然接受了这位学生的建议,这体现了他对学生的尊重。在学生提出理由后,教师对学生的想法表现出了赞赏。 （2）在对待教学上,新课程强调帮助、引导。案例中的老师善于发挥学生学习的主体性,在上课之前,教师引导学生预习课文,查阅很多相关资料,使得大部分同学基本掌握了这篇课文的内容。