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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

如果一位老师希望在第一堂课中突出学生对于知识的理解与记忆，实现新旧知识衔接，而在第二节课中则希望更多调动学生参与，培养学生兴趣与多种能力。那么该教师最好采取的教学组织形式分别是：（)？

A.合作学习，整班教学

B.整班教学，合作学习

C.整班教学，整班教学

D.合作学习，合作学习

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更多“如果一位老师希望在第一堂课中突出学生对于知识的理解与记忆，实…”相关的问题

第1题

某历史老师在讲完五四运动后,强调五四运动的意义非常重要。他让学生反复抄写课文中关于五四运动的内容,从而加强学生的记忆。对此,下列评价不正确的是（）

A.虽然历史学习强调记忆,但应该让学生将知识的理解和记忆相结合

B.虽然老师的做法欠妥当,但集中体现了教学中应遵循的反复性原则

C.教师可以通过引导学生学习新知识,扩大、加深、改组原有的知识,以达到对旧知识的巩固

D.教师向学生提出记忆任务,可以引导学生灵活采用多种方法进行复习,以强化记忆

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第2题

某历史老师在讲完“五四运动”后,强调“五四运动”的意义非常重要。他让学生反复抄写课文中关于五四运动意义的内容,从而加强学生的记忆。对此,下列评价不正确的是（）

A.虽然历史学习强调记忆,但应该让学生将知识的理解和记忆相结合

B.老师的做法非常合理,因为集中体现了教学中遵循的反复性原则

C.教师可以通过引导学生学习新知识,扩大,加深,改组原有的知识,以达到知识的巩固

D.教师向学生提出记忆任务,可以引导学生灵活采用多种方法进行复习,以强化记忆

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第3题

进行教学时，对于学生容易混淆的知识，要设计一些新旧知识的对比练习，使学生真正理解和掌握所学知识。（）

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第4题

某历史教师在讲完“五四运动”后,强调“五四运动”的意义非常重要。他让学生反复抄写课文中关于五四运动意义的内容,从而加强学生的记忆。对此,下列评价不正确的是（）

A.虽然历史学习强调记忆,但应该让学生将知识的理解和记忆相结合

B.老师的做法非常合理,因为集中体现了教学中应遵循的反复性原则

C.教师可以通过引导学生学习新知识,扩大、加深、改组原有的知识,以达到知识的巩固

D.教师向学生提出记忆任务,可以引导学生灵活采用多种方法进行复习,以强化记忆

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第5题

教师首先讲授PPT，然后要求学生运用所学知识制作演示文稿，并提问：“通过本节课的学习，你都体会了哪些知识？”（请同学们回答，老师总结。)，老师提问及总结的目的是（)。

A.梳理所学知识，加深记忆

B.解答学生所提问题

C.引导学生比较、讨论所学知识

D.拓展延伸所学知识

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第6题

不能促进知识理解的条件是（）。

A.丰富有关的感性材料

B.注意新旧知识的联系

C.使用记忆的策略方法

D.创设问题情境，激发学生积极思维

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第7题

如果学生能够在更复杂的认知环境中运用知识,他们就更能够记忆并重现知识。（)

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第8题

杨老师在讲《小马过河》这篇文章时，希望通过这篇课文的学习，让学生学会11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并学会规范书写“棚、驮、磨、坊、趟、筋、试”这7个生字。这属于三维课程目标中的（）目标。

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.能力与行为

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第9题

如果老师希望收集学生健康状况，可以通过什么功能实现？（)

A.家长通知

B.群上报

C.学校打卡

D.健康上报

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第10题

老师使用趣味分类、知识配对等功能可以使学生更多的参与到教学活动中。（)

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第11题

对于每一位老师而言,在新班级中的第一堂课的印象往往在很大程度上影响学生对老师的整体评价。这体现的是（）

A.刻板印象

B.近因效应

C.晕轮效应

D.首因效应

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