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第1题
罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（)A．前者强调的是新旧知识要有联系，后
罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于()
A．前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣
B．前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在的联系
C．前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系
D．前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习
第4题
整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是（)A．精细加工策略B．复述策略C．组
整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是 ()
A．精细加工策略
B．复述策略
C．组织策略
D．计划策略
第9题
以下属于奥苏伯尔“有意义接受学习”思想的说法有（)。（A)新旧知识之间的同化使接受学习有意义（B)
以下属于奥苏伯尔“有意义接受学习”思想的说法有()。
(A)新旧知识之间的同化使接受学习有意义
(B)强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用
(C)强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法
(D)接受学习从本质上来说是一种机械学习
(E)接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式
第10题
梅耶学习过程模式的主要特点是（)。A．强调新旧知识之间的相互作用B．强调模仿的作用C．强调强化的作
梅耶学习过程模式的主要特点是()。
A．强调新旧知识之间的相互作用
B．强调模仿的作用
C．强调强化的作用
D．强调暂时神经联系的建立
