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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

CIPP评价模式的创始人认为，评价最重要的意图不是为了证明，而是为了（)。

A.改进

B.评估

C.发展

D.限制

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第1题

CIPP模式认为()任务之一是作现状调查对实施过程中可能出现的各种障碍作出估计，从而修订改进计划。

A.背景评价

B.输入评价

C.过程评价

D.成果评价

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第2题

多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。（)

多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。()

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第3题

课程评价的主要模式有目标评价模式、________模式、CIPP评价模式

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第4题

经典的课程与教学评价模式主要有（）

A.目标评价模式、回应性评价模式

B.差距评价模式

C.CIPP评价模式

D.解释性评价模式

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第5题

泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是（）

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.CIPP评价模式

D.差距评价模式

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第6题

CIPP评价模式由()组成

A.背景评价

B.输入评价

C.过程评价

D.结果评价

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第7题

以下关于目标评价模式的表述，正确的是（）

A.评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期结果

B.评价的目的不是“证明”，而是“改进”

C.它只关注预期目标，忽视了其他方面的因素

D.它的优点是操作简单，又容易见效

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第8题

()是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。

A.泰勒模式

B.外貌评价模式

C.目标游离评价模式

D.CIPP评价模式

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第9题

学前儿童健康教育评价的理论模式包括（)。

A.外貌模式

B.CIPP 评价模式

C.过程模式

D.目标模式

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第10题

以预先课程目标为中心来设计、组织和实施评价，从而确定学生通过课程学习获得的进步的课程评价模式是（）

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.CIPP模式

D.结果评价模式

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